【编者按】为弘扬教育家精神，加强师德师风建设，营造尊师重教的良好氛围，展现我校教师的良好风貌，2025年5月15日，学校开展"师者如光 辉耀东师"优秀教师先进事迹征集活动。各单位积极响应，首期共收到征文30篇，经过完善后的征文将在党委教师工作部网站专题集中展示，后续将持续更新，感谢大家关注！

在东北师范大学的校园里，李力红教授的身影总是匆匆——每当晨光熹微、校园还笼罩在一片宁静之中时，她清脆而坚定的脚步声好似几十年来对教书育人信念的坚持，夜晚办公室窗边那盏灯光，也成为许多学子心中的灯塔。三十三载春秋更迭，她始终以学者之智与师者之爱，在教育的田野上默默耕耘，用专业学识与人文温度深刻诠释着教育的真谛。作为人格健康、认知风格及自我形成与发展等领域的研究者，她始终秉持“面向未来，教学相长，终身学习”的教学理念，以炽热的教育情怀践行着一位心理学教育工作者的使命。

一、教育的火种：从“知识传递”到“思维唤醒”

李老师在课堂总是善于将抽象而晦涩的理论转化为生动而贴近生活的实践：在人格心理学课堂，她将晦涩的理论与心理咨询的专业环境与谈话氛围的设置融为一体，她所设计的“发现自我之旅”课堂，注重将理论脉络与学生的自我经验紧密相连，不断激发他们对自我的生动体验、多面了解与深度反思。那些原本停留在书本上的概念，通过角色扮演、案例推演和情境重现，渐渐变得鲜活而有力，最终成为学生理解自我与他人的关键钥匙。她的课堂从不追求唯一的标准答案，而是鼓励思维的碰撞与多元的声音。“教育的意义不是填满容器，而是点燃火把”，她常常这样说道。当学生们在辩论中大胆质疑经典理论，在实验过程中勇于推翻原有假设，她总会投以欣慰而鼓励的微笑——因为他们眼中闪烁的，正是她最珍视的独立思考的火花。她坚信，教育要“传道、授业、解惑”，更要唤醒人心，点亮学生的灵魂。作为教育者，她说她更愿意做一位默默的“点火者”，用心去温暖另一颗心，照亮学生们前进的道路。

二、创新的脉搏：让教育“活”在时代里

面对快速更迭的教育图景与技术变革，李老师始终走在教学改革的前沿。她主编的心理学教材历经多次迭代，从最初以文字叙述为主的传统形态，逐步形成理论与现实交互的模式，配备线上案例库及实践平台的立体化教材，每一页都凝聚着她对教育本质的持续思考与突破尝试。当多数教育者仍聚焦于多媒体教学的应用时，她已率先展开“AI+心理学”的融合教学探索，引导学生借助新技术工具拓展思维边界。“教育者要比时代跑快半步”，这不仅是她的座右铭，更是她学术生涯的真实写照。她坚持每周参加研究生学术研讨会，时刻追踪心理学的前沿趋势，始终保持着敏锐的学术嗅觉与开放的创新姿态。在整个科研团队中，她既是引路人，也是亲力亲为的同行者——带领团队不断学习，不断钻研，始终以开放的姿态迎接时代带来的挑战与机遇。

三、师道的温度：在心灵间架桥

对李老师而言，教育的本质是生命与生命之间的深度对话。她深知在这个急速变迁的时代背景下，每一代年轻人都在形成独特的心理特征与表达方式。她认为，教育者必须持续学习、不断自我更新，才能真正走入学生的内心世界。“心理学是温暖的学问”，她常常提醒学生，“做研究时永远不要忘记，屏幕另一端是活生生的人。”这份温暖不仅流淌于师生之间，也延伸至整个教学团队。她带领的科研团队，以周为单位研讨，以月为周期总结，并以创新项目驱动实践，促进教学经验的传递与教育初心的共守。师生们说，李老师所传授的，远不止于教学的方法与技巧，更是一份以专业守护他人、以心灵影响心灵的深厚力量。

四、耕耘者的守望：让每个生命发光

三十三年讲台生涯，李力红老师见证着教育形态的巨变，却始终坚守着最朴素的信念：“教师的使命，是让每个学生找到属于自己的光芒，在研究自我的过程中发现自我、接纳自我、发展自我。”当毕业生们带着她传授的“思维工具”走向世界——有人用心理学改善乡村教育，有人用科研成果推动社会政策，有人成为新一代教育者——她总说这是教育最美的模样。

暮色中的校园依旧喧嚣，心理学院二楼的灯光依旧明亮。灯下那个伏案备课的身影，仿佛正以岁月为笔、以心血为墨，继续书写着深沉的教育诗篇：用智慧启迪智慧，用心灵照亮心灵，在浩瀚的时光长河中，为我们点亮一盏盏心灯。